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10字左右

• 1、今也见木兰，言声虽是颜貌殊。
• 2、解释：犹言声东击西。
• 3、注：言声有条贯，通畅洞达而中于节操。
• 4、粤方言声望日隆，迅速扩张。
• 5、发言声色俱厉，　　旨在发难逼宫。
• 6、发言声色俱厉，旨在发难逼宫。
• 7、和泉三姐弟狂言声援会在大坂成立。
• 8、今者见木兰，言声虽是颜貌殊。
• 9、张飞为人急躁，言声如雷。
• 10、湖南客家方言声母的演变

20字左右

• 1、本章运用历史层次理论，梳理祁阳方言声韵音类历史层次。
• 2、在寂静的山谷里，风声成了唯一的言声。
• 3、在这个繁忙的城市中，人们渴望着能够听到一些宁静的言声。
• 4、她的言声温柔而动听，能够感染每一个人的心灵。
• 5、当地目击者的证言声称他们来自外太空。
• 6、演讲者的言声充满激情，让人们为之动容。
• 7、她的言声洋溢着自信和力量，每次演讲都能打动观众。
• 8、每当他唱起歌来，他的言声仿佛能穿透人们的心灵。
• 9、爱不言声，两心相知就好;情不表露，两人懂得足够早安。
• 10、这几个小朋友互相看了看，都不言声，红着脸。

30字左右

• 1、看到母亲的样子，我也忍住疼痛不敢言声，想以此减轻母亲的自责，使她能吃些饭。
• 2、即是他们两人离得那么遥远，仍然可以听到里面传来阵阵戍言声
• 3、爱不言声，两心相知就好;情不表露，两人懂得足够早安。亲爱的，早安！
• 4、爱不言声，两心相知就好；情不表露，两人懂得足够早安。亲爱的，早安！
• 5、韵母、声调、连读变调和儿化韵。第二部分：盂县方言声韵调配合关系。
• 6、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？苏轼
• 7、先简要介绍靖远方言声韵调，然后讨论后字是儿化韵的非叠字和叠字两字组变调。
• 8、但我也有自己的缺点和不足，比如胆子不够大，说话、发言声音比较小等。
• 9、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。
• 10、先简要介绍靖远方言声韵调，然后讨论后字是儿化韵的“非叠字”和“叠字”两字组变调。

40字左右

• 1、详细介绍盂县语音的声母、韵母、声调、连读变调和儿化韵。第二部分：盂县方言声韵调配合关系。
• 2、我上课发言声音很小，老师就创造各种机会让我在众人面前大声说话，现在的我发言比以前大声多了。
• 3、也许他明白如果发言声音小，兰老师十有八九会尅他一通，所以他才不敢在数学课上掉以轻心。

50字左右

• 1、他长长地吁了口气，似乎要把心中的烦懑全部吐出，转过身来，没言声打量着肃然站在不远处的几员南征军大将。
• 2、不知道走了多远，闻到了炊烟的味道。向前望去，是一条渔船。在河床上搁了浅，俨然成了一座平房，里面传来陌生的方言声。
• 3、课堂上，老师们抑扬顿挫的讲课声、同学们争先恐后的发言声，放开嗓子，大声诵读，整个教室充满了朗朗的读书声。
• 4、我看着车窗外穿梭的人群和许久不变的高楼，听着乘客焦急的跺脚声和司机师傅满腹的怨言声，我的心又开始不安起来。

60字左右

• 1、情深深雨蒙蒙，接吻“成灾”已横行；水潺潺风轻轻，接吻“泛滥”不言声；意切切言绵绵，接吻“疯狂”醉今生，真心真意爱一生，国际接吻日，愿你幸福安宁！
• 2、吃完饭后就开始了上课进行曲。朗朗读书声，积极发言声，师生交流声，下课愉快声，放学轻松声有序的编织成了上课进行曲，让人身临其境。
• 3、她是我见过最好的语文课代表，她尽职，早晚读都是她组织的，晚修还要帮忙督促写语文作业。课堂上，总能听见她那豪爽的发言声，她的手总是高高的举着。
• 4、传神说表主要是靠演员的语言声态来描写环境，制造气氛，刻画人物，摹拟各种人物的讲话和思想情感，这些都要求说得传神，才能感染听众。
• 5、点评：文能言声，我想文章正是你心灵的反映，充满了真情实感。在天堂的爷爷会因为你的懂事而感到很欣慰；老师也因为你的成长感到高兴。
• 6、点评：文能言声，小作者多处运用修辞手法把自己看到的美丽雪景表达出来，并把自己的感受写得淋漓尽致，同时也抒发了对的喜爱之情。
• 7、自那以后，你有了自信心，开始不畏别人的目光。操场上有了你的笑声，课堂上有了你的发言声，无处不在的还有你为了正能量不断努力的声音

70字左右

• 1、帝俊微弱的声音却掩盖不了那满腔的怒火，喋血大声的咆哮着，羲和则夹杂其中，言声之存在莫有其所能抗者，只能暗自垂泪，抱着帝俊逐渐冰冷的躯壳嘤泣不语。
• 2、风花雪月，将浪漫演绎；相依相偎，将甜蜜酝酿；一颦一笑，将快乐传递；一心一意，将真情升温；心手相牵，将幸福享有；誓言声声，则将爱情升华：120要爱你，爱你一生一世都不够！
• 3、点评：全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗套。文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
• 4、一眨眼间，我身边围满了同学，随即王老师也立即赶到教室，关切地询问我，感觉如何要不要紧，并厉言声色地查询是谁推了我，还派同学扶我去医务室，涂药水，叮嘱我以后要小心。
• 5、回首春风故人意，眸悠频转看花人。百花争艳春风意，媚笑言声花怎敌。生来尘世倾我心，此生若得佳人伴，生来尘世不枉行。为爱芳容若桃花，你将桃花予何人？情钟我心为卿倾。
• 6、上课了，教室里安静极了，只听见老师的讲解声，同学们的发言声和抄笔记时的沙沙声，但有时也会传来一阵热烈的掌声，同学们高兴时的尖叫声……我喜欢这样的课堂。
• 7、我经过母校的操场，耳边还回荡着晨会上校长、老师振奋人心的发言声，还回荡着大课间广播体操的音乐声，还回荡着体育课上同学们的欢声笑语一切都是那么熟悉，那么亲切！
• 8、两栋教学楼里面有很多间教室，还有电脑室、书法室、科学室和音乐室教学楼里时不时传来老师讲课的声音和同学们的发言声，这朗朗书声常常会把天空中的小鸟都吸引了来。
• 9、用真情之笔，写下柔情缕缕；用真爱之纸，记下蜜爱天天；用朴实之语，载下幸福篇篇；用真心之言，宣下誓言声声：日记情人节，记录了情，想你想在心窝里！收录了爱，爱你爱在骨头里！

80字左右

• 1、这次游戏后，我们再也没有发言声音小、含糊不清的情况了，就连上课经常开小差儿的同学也学会了倾听，上课效率提高了。看，这就是让我们轻松找到学习乐趣、心甘情愿专心听讲的焦老师，厉害吧！
• 2、不一会儿，妈妈回来了。我刚想问问妈妈今天怎么回来的那么晚，映入眼帘的却是妈妈因劳累而佝偻的身形和微微有些红肿的眼睛，我有一种不祥的预感。没敢言声，但心里却早已画了无数个问号。
• 3、您总是体贴入微地了解每一个同学，您经常鼓励我，是您细心的观察，了解我胆子比较小，比较内向，上课发言声音比较轻，是您一次次的鼓励我，让我慢慢变地自信起来！更勇敢地面对一切！
• 4、杨老师教了26年的书，当然会带学生了，对不同性格的同学自然会用不同的方法教导，我上课发言声音很小，杨老师就创造各种机会让我在众人面前大声说话，现在的我发言比以前大声多了吧。

90字左右

• 1、比如在语文、数学课上，时常能听见他响亮的发言声；做作业认真仔细，常常成为同学们的范本；他还写出了一手好字，不但端正、整齐，还带有笔锋，潇洒有力；担任副班长的他也热爱集体，还能将班级治理的十分有序。

100字左右

• 1、课堂上，你悦耳的发言声吸引着同学，班会上，你侃侃而谈的风度令同学羡慕。同学们都说：“将来一定会在如诗如画的清华园中寻找到你的足迹。”老师更想说：“只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵，只有做勤劳的小蜜蜂，才会收获甘甜的蜜。”愿你踏踏实实地走好每一步，我朞盼着你的凯歌奏响！
• 2、远远站定，腥香的阳光下，看那些淡黄米粒大的小花，扑扑簌簌地从树叶里落下来，有的就直接安静的趴在车顶不动了，有的还调皮地蹦两下。车，都不言声，随便它们折腾。那一刻，犹豫了，若发动了车，风一个卷就能把那些小小的淡黄捋下来，这暧暧的情分，也就断了。

词语解释

言声[ yán shēng ]

1.作声；吭声