---

• 10字
• 20字
• 30字
• 40字
• 50字
• 60字
• 70字
• 80字
• 90字
• 100字

10字左右

• 1、本系列灵感源于大块的几何图形。
• 2、蛛网是一个奇妙的几何图形。
• 3、绘图区域的几何图形控件的
• 4、窗都是按几何图形设计的花窗棂。
• 5、几何图形的匹配识别
• 6、指为显示变形的几何图形。
• 7、儿童的几何图形预朞表象
• 8、构造几何图形求最值解问题
• 9、绘图区域的几何图形。
• 10、甲板下空档几何图形

20字左右

• 1、型材的形状为几何图形，如正六边形、正四边形。
• 2、直角三角形是一个几何图形，是有一个角为直角的三角形。
• 3、母点、母线是形成一个几何图形的几何要素式。
• 4、公式，几何图形我爱黑板上的记忆，爱它胜过一切。
• 5、寥寥几笔，就可以随心所欲的画出你需要的标准几何图形来。
• 6、人寿保险几何图形？逝如朝霜。时无重至，华不会再阳。
• 7、平行线，平行面如直线或平面等一组平行的几何图形之一
• 8、尺，尺！考试题中一定会有几何图形，我不禁又想起那张布告。
• 9、一条条丝带一样的马路把城市划出了一个个几何图形。
• 10、我开始做我最烦的解答题，看令我崩溃的几何图形。

30字左右

• 1、母点，母线形成一个几何图形的几何要素，尤指通过以规定方式。
• 2、阳光照射之下，它们的轮廓被勾勒成无数面和线组成的几何图形，明快生动，厚重有序。
• 3、他的轮廓总是十分模糊，以至于我不能找出任何一种几何图形形象地描述他。
• 4、走进校园，左手边是三个几何图形的花坛，坛中载满了各色的花朵。
• 5、小岛上的植物被设计成或圆或方，或长或扁，或不规则的几何图形。
• 6、在几何图形中，长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、圆等等都是对称的。
• 7、这幅图是由几何图形拼起来的。它虽然看似简单，但是却蕴含着中国人的梦想。
• 8、再看看别的积木，也不再是楼房的砖砖瓦瓦，而变成了书本上的几何图形了。
• 9、长大一些了，某天在数学课上看到平面几何图形后，竟又使我想起了那一一根花绳。
• 10、正方形和圆形等对称的几何图形映衬下，展示出了比例协调的典雅。

40字左右

• 1、拓扑学的研究对象是几何图形在一对一的双方连续变换下不变的性质，这种性质称之为拓扑性质。
• 2、屋顶是由闪闪发光的琉璃瓦堆成的几何图形，四个角向上翘着，房檐上挂着圆柱形的灯笼。
• 3、心中升起阵阵烦躁，草稿纸上的几何图形因长时间的纠结被铅笔涂上了厚厚的黑糊而变得面目全非。
• 4、我拍了拍他，叫了他一声，他却似乎什么也没有听见，反倒闭上了眼睛，手中的笔铺在面前，模拟着几何图形。
• 5、这两个数字，这张考卷上的几何图形，再一次跳跃着，跳跃着，拼出的不再是他的脸，而一张张嘲笑的陌生的脸。
• 6、我看到了几张素描画，大多只是几何图形，却把立体感充分的表达出来了，甚至连光影都那么逼真。
• 7、我听了似懂非懂，好在经过不断地练习，我逐渐掌握了画法技巧，能画出正方体、球体、圆锥等各种几何图形了。
• 8、有序的文字牵扯着我每一缕思绪，各种线条交织成复杂的几何图形，冲击着敏感的大脑。
• 9、一天，古希腊着名的数学家、力学家阿基米德正蹲着专心致志地研究画在地上的几何图形。
• 10、以几何图形平均识别成功率作为评价衡量触觉显示质量的指标，分析了驱动频率与触觉感受的关系。

50字左右

• 1、这些特殊计算与那些是相似被使用在重覆叠盖的几何图形：交叉点被计算，点和连接被形成，拓扑结构建立，并且更新属性表格。
• 2、严格地说，“太空堡垒”游戏不象“光晕”或“刺客信条”之类的游戏，相反，它很象最初的街机游戏，用几何图形代替太空船和建筑物。
• 3、干净整洁的瓷砖将地面分割成规则的几何图形，平稳的跳水台如同站立在泳池边的守望者，微微俯下身子，低头看着波光粼粼的水面。
• 4、满眼是几何图形拼凑而成的建筑；耳边呼啸着肆虐的狂风，刺耳的尖笑夹杂着汽车的哀鸣，远方不时传来襁褓中婴儿的啼哭声。
• 5、时光的流逝，带走了纯真，带走了那些美好瞬间，却总带不走黑板上不变的几何图形。那块深绿色的黑板，唤醒了多少尘封的记忆。
• 6、所以我从小就要饱读圣贤书，自然就少了许多乐趣，可以说我的童年就是由一个个方块字、几何图形和ABC且成。
• 7、桌前平摊着两张试卷，几何图形搅得我心烦意乱，不知如何下笔，几天前老师的责备仍在脑海中回响，更令人头疼。
• 8、过了许久才缓过神来，才大着胆抬起头远眺一下，对面山上的梯田，一梯梯，一条条组成了一个阶梯状的几何图形。
• 9、我和几个朋友决定再去一次学校，看着那墙壁上的不规则几何图形，桌角上刻的只言片语，校园的孔子像还有那片紫藤罗花……
• 10、课堂上，她总能令同学领会数学的奥妙，原本枯燥单一的数字，在她的笔下形成了奇妙的等式，寥寥几笔黑板上就能呈现一个几何图形。

60字左右

• 1、屋顶的青绿铁皮大穹顶和分列左右的青绿铁皮小穹顶，在整个建筑等腰三角形、正方形和圆形等对称的几何图形映衬下，展示出了比例协调的典雅。
• 2、在鼓二小新教室中，一面大墙壁上，黑板被分成四小块，中间两块推开，露出一台电视，老师直接用手指在电视上划来划去，一个个几何图形就显现了。
• 3、她喜爱美术和奥数，记得有一次我们在一起学画画，她坐在我的身旁，画着面前的几何图形，我刚画没几笔就厌烦了，就在那一直傻呵呵的看着她。
• 4、五颗金星的结合图形，大小呼应，疏密相间，形成了一个椭圆形，这恰恰和我国疆土的几何图形类似，既表现了中国地理特征，也显得平稳和谐，明朗而有气势。
• 5、五彩池的形状各不相同，有的像一朵朵绽开的花，有的像一张张小圆圆的脸蛋，有的像一只只懒洋洋的小狗，还有的像不规则的几何图形，姿态万千。
• 6、我的数学成绩一直都不好，对那些几何图形更是看了就烦，即使我有继续做下去的决心，但一看到那些纵横交错的几何图形真是搞得我一点头绪都没有。
• 7、咚咚咚我烦躁不安的敲击着桌面。最近，正在学几何图形，杂七杂八的方法使我乱了阵脚，不知道该如何下手。心下一动，走出门去，静一静，想一想，或许会很简单。
• 8、讲台上，数学老师拿着三角板，指着黑板上复杂的几何图形，说这个角等于那个角，这条边平行于那条边。白色的粉笔屑落到黑色的衣服上，如此鲜明。
• 9、用数学的语言来解释：方是等边矩形，圆是与圆心等距离的点的集合。而在我的眼里，方圆并非两个简单的几何图形，而是两个外延无限宽广的哲学概念。
• 10、这里鲜花处处，绿树环绕，色彩丰富，花团锦簇，彩蝶飞舞，蜜蜂嗡嘤，一排排青翠的柏树形成各色各样的几何图形，分隔成一个个个性化的园内园。

70字左右

• 1、初二是学科最多的时候，恰是就在那时我们整天忙得焦头烂额。黑板上的几何图形，墙上的作文展览，笔记本上的一串串英文。不敢放下的笔，不敢不看的书，不敢停下的脚步。
• 2、由于身体的原因，我的手有些轻微颤抖，所以不能画好几何图形，因此数学学得并不好。这也成了我的一种压力。然而，这一切都在我遇到新的数学老师时发生了根本的改变。
• 3、日久天长，我们这张白纸变得不再单调，每张纸都画满了丰富多彩的图案：有变化多端的几何图形，有朗朗上口的诗文，有耐人寻味的文章，有太多太多，令人应接不暇，回味无穷。
• 4、语文老师以闲谈的方式引入了正题，然后让用一个成语来形容现在的场景；英语老师与我用英语对话、提问；数学老师给我出了四道题，最后还让我用几个几何图形来出题。
• 5、时光荏苒，岁月如歌，如今的我已经长大了，不再需要一个倾听者，因为题海已经将我压得喘不过气，我的思想只能想着那些无趣的几何图形，单调的方程式，再无缝隙容下其他。
• 6、蜘蛛网的丝细细的，是经线和纬线、交叉的，蜘蛛的网形状多种多样：有心圆形、五边形、几何图形……如果你用手摸一摸，就会发现蜘蛛丝粘粘的，有弹性，你说蜘蛛的本领大不大？
• 7、魔屋一走进去就是斜的，在里面会十分地头晕眼花，而在科幻长廊里，就是由特别的几何图形所组成的流动、旋转式变换，使得人一走进去就好像走在一条不停的旋转的走廊。
• 8、我有一个长方形的文具袋，它长20cm，宽3cm，高10cm。前面是色彩斑斓的几何图形，它与众不同的是后面的设计，用积木可以任意拼图案、文字、英文字母等。
• 9、一起写周记，一起做数学老师要求我们做的几何图形，一起办手抄报，她在生活上像姐姐一样照顾我，关心我，有时候我有几道数学题不会做，他也会像爸爸一样来给我指点迷津。
• 10、曾几何时，年少的我们听见老师在讲台上分析着几何图形，像一座古老的钟摆在诉说着年轮的回忆。我们在纸上勾勾画画。演算了一遍又一遍。刻画着我们的努力与坚持。

80字左右

• 1、您砌墙时的那份细心、认真，就是我们画几何图形也没有那么精确、准确啊！最令人揪心的是你悬挂在高空中的时候，那多危险啊！那一刻，您的心里一定很紧张吧？您那时的一举手一投足，都蕴含着多大的危险。
• 2、在彩纸上用基本的几何图形画出一个个合成图案，再加上一堆乱码，折成一个形似信封的矩形，带上两个好哥们儿便开始在沙坑中疯狂的挖坑，记下坐标在藏宝图上，便将土重新铺好踩实。
• 3、与中午不同的是，它已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将鞋子镀上了一层浅浅的金色，而母亲的鞋子却寂寞的呆在那阴森森的地方，房屋的阴影默默的在他们身上画着单调而规则的几何图形。
• 4、在夜里，我梦见来到了一个陌生的教室，里面坐满了陌生的同学，讲台前一位陌生的老师，一板一眼地给我们讲几何图形他是谁啊？我们的张老师呢？她在哪里？我恐慌、无助、心里好难过
• 5、我想当数学老师。首先，我要学好数学，把乘法口诀背得滚瓜烂熟，认识几何图形，这样不管学生们问什么，我都能回答出来。其次，要把声音练好听一点。最后，上课时能认真地讲题目就完美了。
• 6、这是一只巴西红耳龟，整个身子还没有我的手掌大呢。它壳上的十三个几何图形格外引人注目，这是乌龟的标志，又短又尖的尾巴耷拉在屁股后面，四条小短腿上不成比例地长着长长的爪子。
• 7、作为我们班上的积极分子，我理所当然地进了A班，我突然发现冲外班的教学对我来说简直是个宝地，特别是在学习几何图形时，我几乎一直是全校第一，这不但鼓舞了我的自信心，还沉重地打击了我的内向。
• 8、大厂民族宫被誉为中国馆之父，它是何静谭教授设计的，大厂民族宫从简洁的方与圆形体几何图形构图出发，采用传统的建筑组合方式打造端庄秀美的建筑形象。建筑基座方正稳重，形成了接地之势。
• 9、然而，他似乎碰到了难题，在一个复杂的几何图形下，几次写下的过程都被果断涂改，他紧锁的眉头写下不解与疑惑。他紧紧攥着那支红笔，指尖微微泛白，耳边，隐隐的，是一声叹息。他，放弃了吗？
• 10、换个角度？除了棱长我的大脑在飞快地搜寻着，有了！我灵机一动，对啊，换个角度，就是换个思路嘛，！干嘛一定要求棱长呢？直接用两个几何图形的关系去思考啊！对了！就是这样！我换了个方向，答案，随之而出。

90字左右

• 1、我们的风筝是不同的，我的是一条蛇，非常巨大，看上去很凶猛，尾巴是彩色的，足足有十几米长；柳甲的风筝是一只棕色的雄鹰，既威武又凶猛；张艺榉的风筝是一个几何图形的样子，在太阳光的照射下五彩缤纷，闪闪发光。
• 2、可是我不需要呀！如果我不会，可以问我的姥爷，他最爱的就是解数学难题啦，记得上次学几何图形的时候，我百思不得其解的题目，姥爷一眼就能看出来这道题的答案，据说他小时候上学，没有一个人能跟他比数学知识题。
• 3、人生充满了过往，回忆烙下或深或浅的印记，我踩着记忆的线条，去寻找残留的记忆的斑斑痕痕，相得益彰的搭配，五彩缤纷的色彩，还有哪些炫目的几何图形，我拿起岁月之笔，尽情的涂鸦着斑驳而又皎洁的回忆……
• 4、后来更多的是画几何图形：正方体，圆柱，球体，圆锥看，我画的几何图形多有立体感！我开始骄傲自满起来，画画也不认真了，圆锥一点也没有渐变，一半深一半浅，黑、白、灰中间竟然有一根根分界线，一点儿也没有融合在一起。
• 5、我翻了翻百科全书，得知圆是一种半径等长的几何图形，所以当不规则的特体从无盖的下水道口上方穿过时，就容易被卡住，而不会直接掉进下水道，而方形的下水道口的对角线大于边长，在这种情况下，就比较容易掉入下水道。
• 6、回到家，我突然发现，自己的被子挂在晾衣绳的最中间，享受着阳光的洗礼，而妈妈的被子，却孤寂地呆在晾衣绳的两边，那的阳光几乎都被树挡住了，只洒下几缕细碎的阳光，在妈妈的被子上画着不规则的几何图形。
• 7、进入妈妈的公司，整幢楼也设计的非常特别，外墙是纯铜做成的格栅，格栅上还有一条条的霓虹灯不时闪烁着，灯光会组成不同的图案或者文字，有的像点点星光的树林，有的像在吐泡泡的鱼，还有是不停变化的几何图形。
• 8、渐渐地，我不满足于现状了，我开始尝试着把一张正方形纸折成一个小正方形，再在几个几何图形上拐个弯，向前一冲，又绕几个弯回来，剪成几个奇形怪状的图形，展开来，那几个图形，有的像哥斯拉，有的像蛇，有的像飞龙。
• 9、脑子中混着对过年的想象，夹杂着混乱不清的数学公式，眼前划过无情的函数，冷酷的根式，寂寞的方程和奇形怪状的几何图形我随意的摆布了一下卷子，看了几眼题，实在无心再做下去了，于是我便决定出去散散心。
• 10、教室里，英语老师将黑板画满了四线三格，上面写满了英文字母；数学老师在上面画了许多几何图形，还有一大堆x、y；语文老师将文章里优美的句子抄在黑板上……所有的老师将教授的知识写在黑板上，倾注在学生身上。

100字左右

• 1、一味地追求刻板的知识只会让人感到枯燥乏味，可如果往你的脑袋里添加一些起润滑作用的好奇后，你会发现呆板的文字在舞动，乏味的符号在奔跑，无趣的几何图形在跳跃，似乎一切都变得生动起来，你会不自觉地被吸引，为自己的新发现而感到欢呼雀跃。
• 2、在那之中，我感受过鲁迅的奇妙童年，与各种几何图形交了朋友，并记下了各种各样英语单词的形态特征，体验声光热力电的神奇，穿越了中华上下五千年，欣赏了世界各国的大好河山我用一支笔，将我在其中经历的一切贪婪地记进大脑。
• 3、为什么讨厌数学呢？因为数学是要计算那些无聊的数字，又是加啊，又是减啊，还有乘啊除啊什么的，后来还出现了平方、开方更复杂的算法；后来，还有几何图形的计算、绘制，要求计算得十分准确，无论怎样，最后的结果都是一致的，真辛苦啊。
• 4、刚回到家，我便迫不及待地把它拆开，发挥自己的想象力，把它组合成各种不同形状的物品，如房子、飞机、摩天轮……刚开始，我很不熟练，拼好一个物品需要很长时间才能完成，慢慢地，我越来越熟练，还能用它拼出数学中的一些几何图形来呢！
• 5、如今进入初中，对着作业本上的勾股定理想得焦头烂额，闭着眼睛梦里也飘过几何图形，恍然间就忆起当时我坐在那间只有寥寥十几人的教室，奥数老师在黑板边刷刷写题，细细分析……如果我当时不为自己画上句号，是不是今日的应对会略为轻松呢？
• 6、在语文的世界里，我们领略中国汉字的魅力，欣赏中国文人的诗作，你难道不为之自豪吗？遨游在数学的海洋里，体验数字的乐趣，体会几何图形独特的美感，这不值得高兴吗？在英语的小天地里，学习外国的语言，了解更多的世界文化，这不就是在探索世界吗？
• 7、我最爱坐在教室的前端、那些不与桌子相伴的椅子上，将画板的下边放在腿上，上边由一只手支撑住，这样便可稳定地斜架住它，任窗外洒来的阳光像金黄色的纱覆在纸上的几何图形亦或是那还未干透的色彩颜料上，反射出亮亮的光。
• 8、在课堂上，讲课是总是用双臂撑着自己的身躯，手按着讲台，面向着我们，嘴里还在向我们讲解着各种各样的题型，随之他拿起了一个直角三角板，在黑板上画出了一个几何图形，之后又是一阵用心良苦的讲解，他讲课时几乎是忘记了自我，看起来十分热爱这份工作。
• 9、刚回到家，我便迫不及待地把它拆开，发挥自己的想象力，把它组合成各种不同形状的物品，如房子、飞机、摩天轮刚开始，我很不熟练，拼好一个物品需要很长时间才能完成，慢慢地，我越来越熟练，还能用它拼出数学中的一些几何图形来呢！
• 10、终于，它找到了一个正合适的角，它恢复了自己原来的速度，在与其他几何图形的比赛中战无不胜，可是这样它竟没有时间去闻闻花香了，生活变得忙忙碌碌，无法享受生活的美好，它想那又有什么意义呢？于是，它只好放下那个角，重回了快乐的生活。

词语解释

几何图形[ jī hé tú xíng ]

1.点、线、面、体或它们的组合。简称图形